Как организовать обучение в школах для детей с ООП в новом учебном году: советы МОН

31 августа 2021, 10:34

Источник:

Министерство образования и науки предоставило методические рекомендации по организации обучения лиц с особыми образовательными потребностями в школах в 2021/2022 учебном году. Какие необходимые условия и как будут работать школы во время карантина – читайте в статье.

В МОН отметили, что в настоящее время приоритетными задачами является создание равных возможностей и свободного доступа к образованию, удовлетворение потребностей учащихся с ООП и создание инклюзивной образовательной среды.

К теме Щитки для учителей и проветривания классов: новое постановление об карантинные правила в школах

Обучение во время карантина

Как будут учить учеников из ООП во время карантина? В случае установления красного уровня эпидемической опасности, предоставление психолого-педагогических и коррекционно-развивающих услуг детям с ООП может осуществляться дистанционно.

Проведение таких занятий осуществляется по приказу руководителя заведения и согласию одного из родителей.

При этом график проведения коррекционно-развивающих занятий с использованием технологий дистанционного обучения утверждается руководителем учебного заведения.

Рекомендации для обучения детей с ООП

МОН также определило перечень основных элементов обеспечения доступности и условий для организации инклюзивного обучения в школе:

доступность прилегающей территории к зданию учреждения образования (пути движения, зона парковки транспорта);
безбарьерный вход (входы, выходы, лестницы, пандусы);
беспрепятственное движение в помещениях (коридоры, лифты, подъемники, обозначения, пиктограммы);
доступность к дверным и открытым проемам; приспособление помещений (путей движения, общих и санитарных помещений, рекреационных зон).

Отметим, что в инклюзивно-ресурсные центры родители могут обращаться от рождения ребенка, а не с 2 лет, как было ранее. Также определены основные задачи инклюзивно-ресурсных центров:

проведение комплексной оценки, в том числе повторной, и осуществление системного квалифицированного сопровождения лиц в случае установления у них особых образовательных потребностей;
предоставление рекомендаций учреждениям образования по разработке индивидуальной программы развития личности;
обеспечение участия педагогических работников ИРЦ в деятельности команды психолого-педагогического сопровождения лица с ООП;
предоставление психолого-педагогических, коррекционно-развивающих и иных услуг детям с ООП (детям раннего и дошкольного возраста, не посещающих учреждения дошкольного образования, детям, которые получают образование в форме педагогического патронажа);
определение потребности в ассистенте ученика и / или сопровождении ребенка с ООП в инклюзивном классе и тому подобное;
обновлены подходы к определению особых образовательных потребностей и утверждены категории особых образовательных потребностей.

Добавим, что в 2021/2022 учебном году учащиеся специальных учебных заведений в соответствии с особенностями учебно-познавательной деятельности учатся по соответствующим типовым образовательным программам.

МОН обращает особое внимание на качество составление индивидуальной программы развития ребенка, цель которой – обеспечение индивидуализации образовательного процесса конкретного ребенка путем адаптации и/или модификации учебного материала.

К слову, на сегодня инклюзивное обучение в Украине организовано в более 40% школ, работает более 18 тысяч инклюзивных классов. Государственная служба качества образования разработала алгоритм для директоров, который поможет создать инклюзивный класс.