Учителю же важно своевременно выявлять их и определять, в чем именно требуется помощь. Поэтому МОН Украины на днях обнародовало основные шаги по восполнению пробелов в образовании.

Соответствующий материал МОН опубликовало в фейсбуке.

Что говорят в МОН

Для школы этот процесс рассчитан на весь учебный год.

  • Сентябрь–октябрь – диагностика. Учебное заведение выявляет учащихся, нуждающихся в поддержке.

  • Ноябрь–декабрь – планирование системы поддержки. Школа формирует группы в соответствии с потребностями детей, разрабатывает план, выбирает форматы работы.

  • Январь–март – реализация и мониторинг образовательной поддержки. Школа запускает запланированный формат поддержки, анализирует результаты и корректирует индивидуальные потребности учащихся.

  • Апрель–май – контрольное диагностирование и сравнение результатов с исходными. Определение, кому потребуется помощь в дальнейшем


Рекомендации министерства / Инфографика МОН

Также МОН обозначило пять основных этапов для учителей, которые будут работать с учащимися, имеющими пробелы в образовании:

  1. Диагностика – выявление учащихся, нуждающихся в поддержке.

  2. Планирование ликвидации пробелов.

  3. Организация обучения, адаптированного к потребностям школьников.

  4. Мониторинг прогресса.

  5. Оценка итоговых результатов.

Рекомендации министерства / Инфографика МОН

Подробные пояснения и практические инструменты для организации работы по восполнению пробелов в образовании МОН рекомендует искать в пособии.

Что думают учителя

Педагоги в комментариях под постом МОН отметили, что все эти советы звучат "хорошо на словах". На практике учителю будет очень трудно работать над восполнением образовательных пробелов. Учебные программы – насыщенные, и каждый день нужно изучать что-то новое. Если тратить время на повторение, то дети не усвоят новый материал. Кроме того, никто не отменял тревог, из-за которых сгорают уроки, и педагог не успевает дать минимум.


Мнения украинцев / скриншот

Также педагоги пишут, что "то же самое касается и формирования групп". Никто не будет оставлять детей после уроков, ведь дети устали, у учителя есть свой график, к тому же никто не оплачивает дополнительную работу. Все приведенные МОН теоретические аспекты учителям известны, но как это внедрить на практике – неясно. Особенно остро этот вопрос стоит в прифронтовых городах, где звучат тревоги почти круглосуточно, ведь в таких условиях трудно объяснить всем детям хотя бы новый материал.

Единственное, что реально можно сейчас сделать, по мнению педагогов, – информировать родителей о пробелах в знаниях ученика.