Ілюстративне фото / Unsplash
Учені з Сінгапуру провели дослідження в сінгапурських дошкільних закладах. Дітей розділили на групи: 3-4 роки та 4-5 років. У кожній групі маленькі учасники спілкувалися з дорослою людиною та роботом. Співрозмовники давали їм точні або неточні позначення знайомим об'єктам, таким як "м'яч" або "книга". Ось, що з цього вийшло.
Результати
Довіру дітей оцінювали шляхом вивчення їхньої подальшої готовності прийняти нові ярлики предметів, надані тим самим співрозмовником.
- Виявилося, що незалежно від віку діти готові сприймати інформацію як від людей, так і від роботів, якщо вони не брешуть.
- При цьому дошкільнята з молодшої вікової групи скоріше готові вірити знову й знову людині, навіть якщо вона говорила їм неправду, але якщо обманював робот, то довіри йому більше не було.
- А ось діти зі старшої групи не вірили однаковою мірою і роботу, і людині, якщо ті їх до цього вже обманули.
Дивіться також Люди відчувають більшу приязнь до "м'яких" роботів і воліють працювати саме з такими
Ми вважаємо, що така вибірковість у соціальному навчанні відображає зростаюче розуміння дітьми раннього віку того, що є надійним джерелом інформації. Дослідження відкриє погляд на розвиток довіри та соціального навчання серед дітей, які зростають поруч із різними джерелами інформації, включно із соціальними роботами
Результати вказують на швидкі зміни в розвитку дітей, які покладаються на характеристики співрозмовників, щоб вирішити, кому довіряти. Розуміння таких тонкощів необхідне в нашу цифрову епоху, коли діти піддаються впливу величезної кількості інформації в інтернеті, частина якої не перевірена і дедалі частіше генерується штучним інтелектом. Здатність оцінювати надійність джерела стає важливою навичкою в розвитку критичного мислення.
Повʼязані теми:
Якщо Ви виявили помилку на цій сторінці, виділіть її та натисніть Ctrl+Enter